Tâm lý học giáo dục là một nhánh của tâm lý học khám phá cách con người học tập. Trong đó, có các chủ đề như kết quả học tập, quá trình giảng dạy, đến các vấn đề trong quá trình học tập. Không chỉ vậy, nó còn được xem cách con người tiếp thu thông tin mới. Các nhà tâm lý học tập trung vào vấn đề này không chỉ tập trung vào quá trình học tập của trẻ em và thanh thiếu niên. Các khía cạnh khác như cảm xúc, xã hội và nhận thức xảy ra trong suốt cuộc đời cũng có ảnh hưởng.
Nguồn gốc của tâm lý giáo dục
So với các nghiên cứu tâm lý học khác, lĩnh vực này là tương đối mới. Tuy nhiên, sự phát triển là khá đáng kể. Nhiều người coi Johann Herbart là người khai sinh ra tâm lý học giáo dục. Herbart là một triết gia và nhà tâm lý học người Đức. Ông tin rằng sự quan tâm của học sinh đối với một chủ đề sẽ có ảnh hưởng đáng kể đến kết quả cuối cùng của quá trình học tập. Không chỉ vậy, Herbart nhấn mạnh rằng giáo viên cần xem xét sự quan tâm của học sinh đối với một số thứ cộng với kiến thức mà họ đã có. Như vậy, giáo viên có thể biết được đâu là phương pháp dạy phù hợp nhất. Chỉ trong thế kỷ 19, các khái niệm khác hỗ trợ tâm lý giáo dục cũng xuất hiện. Alfred Binet với khái niệm kiểm tra IQ của mình, John Dewey nhấn mạnh tập trung vào học sinh thay vì các môn học, và Benjamin Bloom, người đưa các khía cạnh nhận thức, tình cảm và tâm lý làm mục tiêu học tập.
Tâm lý giáo dục
Hiểu tâm lý có thể giúp bạn trong việc dạy trẻ Lĩnh vực tâm lý giáo dục là rất quan trọng để hiểu hệ thống giáo dục khá phức tạp. Đó là lý do tại sao các nhà tâm lý học trong lĩnh vực này cũng có thể làm việc với giáo viên cho học sinh để tối ưu hóa cách học của một người. Có thể từ việc nghiên cứu tâm lý giáo dục sẽ tìm ra những phương pháp học tập mới giúp ích cho những học sinh cần giúp đỡ. Hơn nữa, một số chủ đề được các nhà tâm lý học khám phá sâu hơn bao gồm:
Tìm hiểu thêm về các loại công nghệ khác nhau để giúp học sinh học
Thiết kế tài liệu giảng dạy
Thiết kế tài liệu giảng dạy mới dễ hiểu hơn
Giúp đỡ những sinh viên có thể cần hỗ trợ đặc biệt trong khi học
Phát triển chương trình giảng dạy
Trong mỗi khoảng thời gian nhất định, chương trình học vẫn tiếp tục phát triển vì vậy cần tìm ra chương trình học nào có thể tối ưu hóa quá trình học tập
Nghiên cứu cách mọi người học và tiếp thu thông tin mới trong một tổ chức
Giúp những học sinh được xác định là có tài năng nhất định
Nhân vật có ảnh hưởng trong tâm lý giáo dục
Trong suốt chiều dài lịch sử, đã có những nhân vật có ảnh hưởng đến sự phát triển của tâm lý giáo dục. Họ đang:
Nhà triết học người Anh đã đưa ra khái niệm
tabula rasa, rằng con người được sinh ra mà không có nội dung tinh thần bẩm sinh. Sau đó, kiến thức được thu thập thông qua kinh nghiệm và học hỏi khi nó phát triển.
Nhà tâm lý học người Mỹ, người tập trung vào cách giáo viên có thể giúp học sinh học
Nhà tâm lý học người Pháp, người đầu tiên phát triển bài kiểm tra trí thông minh hoặc bài kiểm tra IQ. Ban đầu, bài kiểm tra này được thực hiện nhằm giúp chính phủ Pháp xác định trẻ khuyết tật học tập để từ đó thiết kế các chương trình giáo dục đặc biệt.
Nhà tâm lý học có ảnh hưởng đến từ Hoa Kỳ, người tiếp tục nghiên cứu tầm quan trọng của việc học thông qua thực hành thực hành
Nhà tâm lý học Thụy Sĩ nổi tiếng với lý thuyết về sự phát triển nhận thức, được gọi là
nhận thức luận di truyền. Piaget nhấn mạnh tầm quan trọng của giáo dục đối với trẻ em.
Người đưa ra khái niệm tạo động lực và hình phạt trong quá trình học tập. Cho đến nay, ý tưởng này vẫn được sử dụng trong hệ thống học tập hiện có.
Quan điểm tâm lý giáo dục
Cũng giống như bất kỳ lĩnh vực tâm lý học nào khác, các nhà nghiên cứu có những quan điểm khác nhau để giải quyết vấn đề. Bất cứ điều gì?
1. Quan điểm hành vi
Theo quan điểm này, người ta nhấn mạnh rằng quá trình dạy học đề cập đến nguyên tắc cung cấp một tác nhân kích thích (
điều hòa). Ví dụ, một giáo viên tặng quà cho những học sinh có hành vi tốt. Mặc dù có thể hiệu quả, phương pháp này cũng bị chỉ trích vì không liên quan đến các khía cạnh của hành vi, nhận thức và động cơ nội tại ở học sinh.
2. Quan điểm phát triển
Tập trung vào việc xem cách trẻ em tiếp thu kiến thức và
kỹ năng mới khi chúng già đi. Hiểu cách suy nghĩ của trẻ ở từng độ tuổi cụ thể có thể giúp thiết kế các phương pháp giảng dạy hiệu quả.
3. Quan điểm nhận thức
Phổ biến trong những thập kỷ gần đây vì nó còn liên quan đến các khía cạnh như trí nhớ, niềm tin, cảm xúc và động lực trong quá trình học tập. Đó là, thực sự hiểu cách một người suy nghĩ, học hỏi, ghi nhớ và xử lý thông tin mới.
4. Quan điểm xây dựng
Một lý thuyết học tập mới tập trung vào cách trẻ em chủ động hiểu khoa học về thế giới. Ảnh hưởng xã hội và văn hóa rất mạnh mẽ, ảnh hưởng đến cách trẻ em học tập. Nhà tâm lý học người Nga
Lev Vygotsky nảy ra một ý tưởng về
khu vực phát triển gần đây, rằng trẻ em phải học trong một hoàn cảnh cân bằng. [[Related-article]] Tâm lý học giáo dục sẽ tiếp tục phát triển cùng với sự quan tâm ngày càng tăng trong việc biết cách con người học tập. Không phải là không thể, trong tương lai những khái niệm hay lý thuyết mới sẽ được tìm ra, là những bước đột phá trong hệ thống dạy và học. Để thảo luận thêm về sự phát triển của trẻ em, đặc biệt là ở lứa tuổi đi học,
hỏi bác sĩ trực tiếp trong ứng dụng sức khỏe gia đình SehatQ. Tải xuống ngay bây giờ tại
App Store và Google Play.
So với các nghiên cứu tâm lý học khác, lĩnh vực này là tương đối mới. Tuy nhiên, sự phát triển là khá đáng kể. Nhiều người coi Johann Herbart là người khai sinh ra tâm lý học giáo dục. Herbart là một triết gia và nhà tâm lý học người Đức. Ông tin rằng sự quan tâm của học sinh đối với một chủ đề sẽ có ảnh hưởng đáng kể đến kết quả cuối cùng của quá trình học tập. Không chỉ vậy, Herbart nhấn mạnh rằng giáo viên cần xem xét sự quan tâm của học sinh đối với một số thứ cộng với kiến thức mà họ đã có. Như vậy, giáo viên có thể biết được đâu là phương pháp dạy phù hợp nhất. Chỉ trong thế kỷ 19, các khái niệm khác hỗ trợ tâm lý giáo dục cũng xuất hiện. Alfred Binet với khái niệm kiểm tra IQ của mình, John Dewey nhấn mạnh tập trung vào học sinh thay vì các môn học, và Benjamin Bloom, người đưa các khía cạnh nhận thức, tình cảm và tâm lý làm mục tiêu học tập. 
Hiểu tâm lý có thể giúp bạn trong việc dạy trẻ Lĩnh vực tâm lý giáo dục là rất quan trọng để hiểu hệ thống giáo dục khá phức tạp. Đó là lý do tại sao các nhà tâm lý học trong lĩnh vực này cũng có thể làm việc với giáo viên cho học sinh để tối ưu hóa cách học của một người. Có thể từ việc nghiên cứu tâm lý giáo dục sẽ tìm ra những phương pháp học tập mới giúp ích cho những học sinh cần giúp đỡ. Hơn nữa, một số chủ đề được các nhà tâm lý học khám phá sâu hơn bao gồm: 
